机电技术应用专业人才培养方案

寿光市潍科中等专业学校

机电技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：机电技术应用专业

专业代码：660103

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

本专业毕业生主要面向加工制造业和设备运行维护类企业，可从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业主要面向制造类和设备运行维护类企业，结合本地经济，培养德、智、体、美全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德，掌握机械技术和电气技术的基础理论和专业技术；具备从事电气技术或电子设备理论知识的职业能力，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，能熟练进行机电一体化产品和设备的应用，维护，安装，调试，销售及管理的高素质技能型专门人才。
（二）培养规格

1.德育与通识教育要求

（1）.具有较高的人文修养，具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神。

（2）.具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

（3）.具备勤于思考、敢为人先、开拓创新的探究精神。

（4）.具备较高的人际交往能力、顾全大局、精诚团结的团队合作精神。

2.职业能力培养目标

（1）.掌握本专业必备的机械知识，能绘制和读识机械加工零件图和部件装配图。

（2）.掌握直流电路、交流电路、磁路与变压器的基本知识，能对电工线路进行简单的分析、计算等。

（3）.掌握模拟电子和数字电子技术的基础知识，能分析常见的放大电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路。

（4）.熟悉三相异步电动机的基本结构、类型、工作过程及使用方法，能分析三相异步电动机的控制线路，能进行典型电动机控制线路的安装与调试。

（5）.掌握PLC基本原理、指令系统及应用、程序设计方法，能对以PLC为核心的自动控制系统进行程序的设计与调试。

（6）.掌握电子产品安装、调试和检测的核心技能，能熟练识读典型电子产品电路原理图、电路印刷板图和生产工艺流程图，能排除典型电子产品的常见故障，并能对电路的运行进行整机调试。

（7）.掌握常用的电工仪表的使用方法，能正确选择和使用常用的电工仪表。

（8）.掌握机械、电子、气动、液压技术、PLC在机电一体化技术设备中的应用知识，能对机电设备、自动化设备进行安装、调试、运行和维修。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

1.思想政治（144学时 8学分）

思想政治是中等职业学校学生必修的课程，主要涵盖四门课程，分别是《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》《哲学与人生》《职业道德与法律》。思想政治教育是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。

《中国特色社会主义》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社 会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学 生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族 伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展 中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟 大复兴的奋斗之中。

《心理健康与职业生涯规划》基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心 态，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

《哲学与人生》阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主 义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

《职业道德与法律》着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行 职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗 敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

2.语文（216学时，12学分）

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

3.数学（216学时，12学分）

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。使学生在初中数学基础上，学好从事社会主义现代化建设和继续学习所必须的代数、三角、几何和概率统计的基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。

通过本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

4.英语（216学时，12学分）

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，是提高学生语言运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的重要课程。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中英语的应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

通过学习帮助学生进一步学习英语基础知识，包括语音，词汇，基本语法知识。

语音：能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本正确。

词汇：学习2000个左右单词，同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。

基本语法：名词、代词、数词、介词和介词短语、冠词、连词、形容词、副词、动词、时态、句子种类、简单句句子成分与基本句型、并列复合句、主从复合句等。

5.信息技术（72学时4学分）

《信息技术基础》是培养学生掌握现代信息工具的入门课程，也是实施素质教育和实现人的全面发展的重要途径，该课程凸显基础性和工具性的作用。通过本课程的学习和训练，主要使学生具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本技能，提高学生的素质和计算机文化意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力的培养和职业素养的养成。

6.体育与健康（180学时 10学分）

体育与健康是以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目的的公共基础课程。体育是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。体育课的根本目标为：培养具有健康第一的意识，德，智，体，美全面发展的合格人才。增强学生体质健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们终身参与体育锻炼的意识和习惯。

7.艺术（36学时 2学分）

艺术课程是各专业学生必修的公共基础课程，是包含音乐、美术、舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类的综合性课程，与义务教育阶段艺术相关课程相衔接，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性，是中等职业学校实施美育的基本途径。通过学习，引导学生开展各种生动的艺术实践活动，使学生不断获得艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的能力，丰富情感体验，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，提高生活品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。

8.历史（72学时 4学分）

历史是中等职业学校的必修课程。主要教学内容：包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。课程由基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块为各专业学生必修的基础性内容，包括中国历史、世界历史，拓展模块为满足学生职业发展需要，开拓视野，提升学生学习兴趣，供学生选修，提供了职业教育与社会发展、历史上的著名工匠两个示例模块。通过本课程的学习，让学生进一步了解中国国情，形成对祖国历史与文化的认同感，让学生在了解自己家乡,了解中国国情，正确看待家乡，了解祖国在自然条件、经济发展等方面的优势与不足，并激发学生为建设家乡、建设祖国而贡献自己才智的自觉性和和高度社会责任感。

（二）专业（技能）课程

（1）机械制图（144学时 8学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的一门专业基础课程。主要学习机械制图国家标准的基本规定、制图的投影基础、机件的基本表示法、常用件和标准件、零件图、装配图、钣金展开图、焊接图等内容。使学生获得一定的读图和绘图能力，培养学生分析和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；培养学生的职业意识，对学生进行职业道德教育，形成严谨的工作作风，敬业乐业，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

（2）电工基础与技能（144学时 8学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的以理论讲授为主，附带实践能力提高的一门专业基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理、掌握通用电路的组成与特性；具备识读和分析简单电路图、计算电路基本物理量的能力；具备学习后续电类专业技能课程的能力；同时注重对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为后续专业课程学习打下一定的电学基础。

（3）电子技术与技能（144学时 8学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的一门专业基础课程。主要学习模拟电子技术中的基本放大电路的静态和动态分析方法，反馈的判断，集成运算放大器的应用及直流稳压电源设计；数字电子技术中的逻辑门电路及常用组合逻辑电路的分析和设计，触发器及常用时序电路的分析等内容。使学生掌握常用半导体电子器件的特征及应用；掌握模拟电子技术和数字电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，能正确使用常用电工电子工具及仪器仪表；能够运用电工电子技术知识和工程应用方法，解决生产生活中相关电工电子问题； 树立安全操作、环保节能和产品质量意识，培养良好的工作作风和职业道德。

（4）机械基础（144学时 8学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的一门专业基础课程。主要学习机械基础知识和基本技能，使学生了解机械工作原理，了解机械工程材料性能，具备分析问题、解决问题以及继续学习专业技术的能力；能准确表达机械技术要求，能正确操作和维护机械设备；培养学生形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产生活实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

（5）Auto CAD（144学时 8学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业计算机绘图方向的一门专业基础技能课程。以Auto CAD中文版为平台，主要学习各种基本绘图命令、平面图形的绘制与编辑、尺寸与技术参数的标注、符合国家标准的样板图的制作、综合编辑与图形管理工具等。通过本课程的学习，培养学生掌握Auto CAD软件的基本绘图命令的绘制方法和技巧、编辑命令和操作技巧、三视图绘制的对应关系和技巧；能正确识读、分析工程图，熟练绘制一般图形和符合机械制图国家标准的工程图，使学生具有较强的数字化绘图、识图、读图能力和实际操作技能；开展绘图课程设计，培养学生标准化和规范意识，培养学生形成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度，为学生将来继续学习、拓展专业知识领域提供支持。

（6）电器及PLC控制与实训（108学时 6学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的一门专业技能课程。主要学习继电器—接触器、PLC、变频器、触摸屏组成的电气系统的安装与控制相关内容。使学生掌握并执行电气安全操作规程，了解典型继电器-接触器控制电路的工作原理及特点，明确板前和柜体布线的工艺要求和操作规范，熟悉PLC的编程方法、变频操作模式和操作方法。初步具有电气系统的分析、安装、控制及调试能力，能根据电气原理图，安全、规范、正确安装电气系统并调试，能排除常见的简单故障，能熟练运用PLC基本指令编写简单程序并调试，能设定变频器的主要参数，能正确安装与维护变频器，能编制简单的触摸屏界面等。

（7）液压与气压传动（90学时 5学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门非常重要的专业技能课程。其任务主要是：液压传动系统的基本组成；液压基本回路；典型液压传动系统；气压传动系统的基本组成；气动基本回路；典型气压传动系统；液压与气压传动系统的安装调试和故障分析。本课程的目的是使学生掌握液压和气压传动及其控制技术。

（8）电气CAD（72学时 4学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业必修课程，它是一门集电路设计、计算机软件应用、机械制造技术应用的综合课程，是现代电子产品设计的发展方向。通过对本课程的学习，使学生掌握Protel电路制图软件的基本操作以及电路原理图的设计、印制电路板的设计。另外使学生对工业制板系统做了较深入的理解，使学生掌握使用Protel DXP进行电路图的设计，并具备工业制板的基本能力。

（9）机械制造技术（90学时 5学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业的专业技能课程，本课程以生产企业常见的机械零件为载体，用任务驱动的方式对机械制造工艺系统的机床、刀具、夹具、零件四个方面以及工艺规程的制订、安全文明生产等进行系统阐述，主要内容包括认识机械制造技术，机械制造工艺规程制订，轴套类零件加工，板类零件加工，支架、异形类零件加工，箱体类零件加工、齿类零件加工和机械产品装配

通过本课程的学习，使学生知道机械制造技术领域的一些基本概念、基本理论和方法，可以使学生学会合理应用各种机床、刀具、夹具，能分析被加工工件的结构工艺性，能正确制定零件机械加工工艺规程、机械装备工艺规程。能够运用机械制造技术的基本理论及机械工方法，结合具体情况进行生产实践，使学生达到理论联系实际、活学活用的基本目标，提高其实际应用技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。

（10）Pro/E（72学时 4学分）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业CAD/CAM方向的一门专业技能课程。是计算机基础、WINDOWS操作系统、机械制图、AUTOCAD、机械基础等课程知识的融合和提升课程。通过本课程的学习，使学生了解Pro/E系统建模原理与特点、熟悉Pro/E的操作界面、掌握草图的绘制与编辑、掌握实体建模的相关命令与操作；掌握曲面造型的各种方法、零部件的装配以及工程图的制作；能够进行简单的运动仿真和机构分析。培养学生具有空间形象思维和三维形体设计的能力，提高学生运用现代设计工具和软件思考、绘制、造型及解决实际工程问题的能力，培养学生的机械综合设计能力（包括查阅标准和规范、设计手册、图册等技术性资料、文献）。使学生逐步养成严谨细致、认真负责的工科思维和争优创新的意识。

（三）专业（选修）课程

（1）物理（72学时  4学分）

物理课程要落实立德树人的根本任务，重视辩证唯物主义世界观和

方法论教育，在完成义务教育的基础上，形成基本的物理观念，能用其描述和解释自然现象，能解决实际问题。通过本课程的学习，学生应能了解物质结构、运动和相互作用、能量方面的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，具有建构模型的意识和能力，并能根据实际问题需要，选用恰当的模型解决简单的物理问题，能掌握实验观察的基本方法，能对记录的实验现象和结果进行科学分析和数据处理，得出正确结论，初步具有实事求是、一丝不苟、精益求精的科学态度和精神品质。

（2）机电产品营销与管理（54学时  3学分）

本课程以机电产品作为研究对象，在介绍市场营销基本知识的基础上，着重介绍当代国内外市场营销的新观念、新方法、新策略。通过本课程的学习，使机电类专业的学生，除了具备从事机电产品的设计、制造能力外，还能掌握机电产品的营销知识，建立起以满足市场要求为核心的现代营销观念，培养学生开拓市场、参与竞争的能力，以适应现代社会对人才具有创新精神和多方面知识与能力的要求。

（3）就业指导（36学时   2学分）

 本课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，帮助学生在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，掌握基本职业能力之外的社会能力和方法能力，为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情。最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。

七、教学进程总体安排

（一）时间安排

机电技术应用专业教育教学时间分配表

学期	教学实训	复习考试	入学教育及军训	顶岗实习	机动	假期	全年周数
一	17	2	1		1	10	52
二	18	2			1
三	18	2			1	10	52
四	18	2			1
五	18	2			1	4	46
六				20	1
总计 周数	89	10	1	20	6	24	150

（二 ）课程类别与结构比例表

课程类型	公共必修课	专业基础课	专业核心课	专业选修课	集中实践课（包括顶岗实习）
课时数	1152	720	432	252	752
所占比例	34.82%	21.76%	13.05%	7.61%	22.73%

（三）各类课程设置情况

1.公共基础课程

2.专业基础课程

3.专业核心（技能）课程

4.选修课程（最低选修8学分）

5.实践课程

八、
实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

机电技术应用专业在校生与该专业的专任教师之比要低于30:1 (不含公共课)。该专业“双师型”教师比例大于60%。兼职教师均应为生产一线工作多年、具有丰富实践能力的高级技术人才。

(二)教学设施

教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训室面积、设施等均达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准(仪器设备配备规范)要求。信息化条件保障能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

(三）教学资源

教材、图书和数字资源均能满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。

(四)教学方法

指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因得施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。

(五)学习评价

针对不同类型的课程建立不同的评价标准，对学生的评价体现多元化原则，在评价主体上采用教师评价、学生互评与学生自评和社会评价相结合，建立以能力为核心，行业企业共同参与的学生评价模式，引导学生全面发展。在评价方式上采取过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评，其中包括课上出勤、平时成绩、比赛竞赛、阶段测试等形式。结果性评价从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行综合评价。

1．课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

2．实训实习效果评价方式实训实习评价：

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生各项实训实习项目的技能水平。

（六）质量管理

学校依据教育部中职教学标准及人才培养方案（中职），根据各地区机械类专业学生实际情况选择开设专业（技能）选修课和公共选修课，课时规划上可视学生程度、师资队伍状况、社会需要及本校实习实训设备情况适当调整。

为了完成该专业人才培养目标，学校实施教学质量的控制管理并执行相关质量管理制度。

根据学校专业设置的培养目标，实施教学质量的控制管理。教学质量管理主要包括学生学业成绩管理、教学检查、教学督导、教学诊断与改进工作等。

学校教学质量管理体系由四个子系统组成:

1.指挥系统。教学质量管理的指挥由校长、分管教学副校长以及学校的教学管理部门负责人组成。主妻任务是确定学校质量管理的目标和质量标准，制定实现目标的政策性措施，指挥和协调学校关于教育质量管理的各项活动，并进行阶段性总结。

2.评价与诊断系统。由校长领导、教学管理部门与各系部负责人组成。主要任务是依据各教学环节的质量标准，对教学过程进行系统的、科学的评价，对存在的问题进行诊断，并提出改进教学质量方面的意见和建议。

3.信息采集与反馈系统。其主要任务是通过各种渠道适时采集有关学校教学质量方面的信息，反时加以整理分析，并通过教学工作会议、教学通报及网络公告等形式反馈给有关部门。

4.教学支撑系统。主要由学校各职能部门构成，主要任务是为教学工作提供强有力的人力、物力和政策支持，保证教学质量所需的各种条件。

九、毕业要求

1．修完本专业教学计划中所有课程的学习，成绩全部合格，至少达到170学分左右。

2．按规定参加半年的顶岗实习并成绩合格。

      3．取得相关职业资格证书或技能等级证书。